Développement doué des enfants et des langues

Une caractéristique des enfants surdoués est la capacité de langue avancée, ce qui signifie que ces enfants atteignent les jalons de développement relatifs à la langue plus tôt que les graphiques de développement. Cela signifie que les enfants doués ont tendance à parler plus tôt, à avoir des vocabulaires plus importants et à utiliser des phrases plus longues que les enfants non donnés.

Comment les parents peuvent-ils savoir si le développement du langage de leur enfant est avancé? Une première étape consiste à examiner les jalons de développement des langues typiques. En d'autres termes, il est essentiel de comprendre combien de mots un enfant devrait dire à différents âges, comme à 12 mois, 16 mois, 18 mois et plus. Une deuxième étape consiste à regarder ce qu'est le discours avancé. En savoir plus sur le développement des enfants et de la langue surdoués.

Jalons de développement du langage

Voici à quoi s'attendre à différents âges de la petite enfance jusqu'à l'âge scolaire chez un enfant en développement typique (celui qui n'est pas avancé ou retardé dans le développement du langage).

Première année

• 3 mois: Fait des roucoulades et des gargouillis
• 6 mois: Babille et fait des sons de chant
• 12 mois: Babbles avec une inflexion, qui ressemble à parler; Dit First Word
• 16 mois: Dit deux à cinq mots ou plus

À 18 mois

• Dit huit à 10 mots que d'autres peuvent comprendre
• A un vocabulaire d'environ cinq à 40 mots, principalement des noms
• Répète les mots entendus dans la conversation
• Utilise «salut», «bye» et «s'il vous plaît» lorsqu'on lui rappelle

À 2 ans

• A un vocabulaire de 150 à 300 mots
• Utilise des phrases de deux à trois mots, généralement dans des combinaisons nominales, telles que «l'écorce de chien», mais aussi en utilisant une inflexion avec des combinaisons comme «plus de cookie?"
• Se réfère à soi par son nom et utilise «moi» et «mien»

À 3 ans

• Utilise des phrases de trois à cinq mots
• Pose de courtes questions, en utilisant généralement "quoi" ou "où"
• A un vocabulaire d'environ 900 à 1000 mots

À 4 ans

• A un vocabulaire d'environ 1 500 à 2 500 mots
• Utilise des phrases de cinq mots ou plus

À 5 ans

• Identifie quelques lettres de l'alphabet
• Utilise six mots dans une phrase
• Utilise «et,« mais »et« alors »pour faire des phrases plus longues

À l'âge de 6 ans, la langue d'un enfant commence à ressembler à un discours pour adultes, y compris l'utilisation de phrases complexes, avec des mots comme «quand», par exemple. Cependant, les enfants ont tendance à ne pas utiliser de phrases avec "bien" et "même si" jusqu'à l'âge de 10 ans.

Développement des langues précoces

Les enfants doués ont tendance à commencer à parler tôt. Alors que la plupart des enfants disent leur premier mot vers 1 an, les enfants doués peuvent commencer à parler à l'âge de 9 mois. Certains parents signalent que leurs enfants ont dit leur premier mot encore plus tôt que cela, dès 6 mois.

Certains parents ont même signalé que leurs enfants avaient essayé très fort de former des mots à 3 mois. Cependant, la plupart des bébés ne peuvent pas contrôler assez bien la bouche, la langue et les lèvres pour faire des sons de la parole. Ils peuvent devenir assez frustrés par cela. Enseigner la langue des signes des bébés est un bon moyen de les aider à s'exprimer sans vocalisation.

Il est important de noter que tous les enfants doués ne parlent pas tôt. En fait, certains enfants surdoués sont des locuteurs tardifs, ne parlent pas jusqu'à ce qu'ils aient 2 ans ou même plus. Quand ils parlent, cependant, ils sautent parfois les étapes typiques du développement du langage et peuvent commencer à parler en phrases complètes.

Alors que la conversation précoce est un signe de doué, ne pas parler tôt n'est pas un signe dans une manière ou l'autre.

Vocabulaire avancé

Un vocabulaire avancé peut signifier deux choses différentes. Il peut faire référence au nombre de mots qu'un enfant utilise, ou il peut décrire les types de mots qu'un enfant utilise.

Alors qu'un enfant non donné peut avoir un vocabulaire de 150 à 300 mots à 2 ans, les enfants doués peuvent avoir dépassé la marque de 100 mots au moment où ils ont 18 mois. À 18 mois, la plupart des enfants ont un vocabulaire de 5 à 20 mots, bien que certains atteignent le jalon de 50 mots au moment où ils ont 2 ans.

Au cours de leur deuxième année, la plupart des enfants augmentent leur vocabulaire à jusqu'à 300 mots. Les enfants doués, cependant, auront un vocabulaire de travail plus important, abordant celui d'un enfant de 4 ans ou même plus âgé.

En règle générale, les premiers mots qu'un enfant apprend sera des noms: Maman, papa, chien, boule, oiseau, etc. Après cela, des verbes simples sont ajoutés, par exemple, veux, aller, voir, donner. Les enfants doués, cependant, ajouteront des mots de connexion, tels que et ou même parce que. À l'âge de 3 ans, les enfants doués pourraient également avoir ajouté des mots de transition, tels que cependant, ou des mots multisyllabiques comme approprié.

Structures de phrases avancées

Un enfant de 2 ans typique peut construire des phrases de deux ou trois mots, souvent sans verbe. Par exemple, un enfant pourrait dire "Là Cat" pour "Il y a un chat."Les enfants doués, cependant, pourront souvent parler en phrases plus complètes à l'âge de 2 ans.

À l'âge de 3 ans, la langue d'un enfant doué peut déjà ressembler à un discours pour adultes. Ils sont capables d'utiliser des marqueurs de temps, comme Maintenant, plus tard, d'abord, et alors, Ce qui - avec leur vocabulaire avancé et leurs phrases plus complètes, allorez-les pour poursuivre des conversations avec des adultes.

Un mot de très bien

Bien que la plupart des enfants doués aient ce genre de développement de langage avancé, son absence ne signifie pas qu'un enfant n'est pas doué. La gamme du développement du langage normal est également aussi largement variable chez les enfants doués que dans la population non donnée. Ces descriptions de ce qui pourrait être typique d'un enfant doué est censé aider les parents à comprendre à quoi ressemble la capacité de langue avancée.