Les étapes de développement d'Erikson

Erik Erikson était un psychologue d'ego qui a développé l'une des théories les plus populaires et les plus influentes du développement. Alors que sa théorie a été touchée par le travail de psychanalyste de Sigmund Freud, la théorie d'Erikson a été centrée sur le développement psychosocial plutôt que sur le développement psychosexuel.

Les étapes qui composent sa théorie sont les suivantes:

• Étape 1: Trust vs. Méfiance (enfance de la naissance à 18 mois)
• Étape 2: Autonomie vs. Honte et doute (tout-petit des années de 18 mois à trois ans)
• Étape 3: Initiative vs. Culpabilité (années préscolaires de trois à cinq)
• Étape 4: Industrie vs. Infériorité (Middle School Years de six à 11)
• Étape 5: Identité vs. Confusion (adolescents des années de 12 à 18 ans)
• Étape 6: Intimité vs. Isolement (Young Adult Years de 18 à 40)
• Étape 7: Générativité vs. Stagnation (âge moyen de 40 à 65 ans)
• Étape 8: Intégrité vs. Désespoir (plus âgé de 65 ans à mort)

Examinons de plus près l'arrière-plan et les différentes étapes qui composent la théorie psychosociale d'Erikson.

Aperçu des étapes de développement d'Erikson

Alors, qu'implique la théorie du développement psychosocial d'Erikson? Tout comme Sigmund Freud, Erikson croyait que la personnalité s'est développée dans une série d'étapes.

Contrairement à la théorie de Freud sur les étapes psychosexuelles, la théorie d'Erikson a décrit l'impact de l'expérience sociale tout au long de la vie. Erikson était intéressé par la façon dont l'interaction sociale et les relations jouaient un rôle dans le développement et la croissance des êtres humains.

La théorie d'Erikson était basée sur ce que l'on appelle le principe épigénétique. Ce principe suggère que les gens se développent dans une séquence qui se produit au fil du temps et dans le contexte d'une communauté plus large.

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Cette vidéo a été examinée médicalement par Steven Gans, MD.

Conflit à chaque étape

Chaque étape de la théorie d'Erikson s'appuie sur les étapes précédentes et ouvre la voie aux périodes de développement suivantes. À chaque étape, Erikson croyait que les gens éprouvent un conflit qui sert de tournant dans le développement.

De l'avis d'Erikson, ces conflits sont centrés sur le développement d'une qualité psychologique ou de ne pas développer cette qualité. Pendant ces temps, le potentiel de croissance personnelle est élevé, mais il en va de même pour le potentiel d'échec.

Si les gens réussissent avec le conflit, ils émergent de la scène avec des forces psychologiques qui les serviront bien au reste de leur vie. S'ils ne traitent pas efficacement ces conflits, ils peuvent ne pas développer les compétences essentielles nécessaires pour un fort sentiment de soi.

La maîtrise mène à la force de l'ego

Erikson croyait également qu'un sentiment de compétence motive les comportements et les actions. Chaque étape de la théorie d'Erikson concerne de devenir compétente dans un domaine de la vie.

Si la scène est bien gérée, la personne ressentira un sentiment de maîtrise, qui est parfois appelé force de l'ego ou qualité de l'ego. Si la scène est mal gérée, la personne émergera avec un sentiment d'insuffisance dans cet aspect du développement.

Étapes psychosociales: un tableau récapitulatif
Âge	Conflit	Événements importants	Résultat
Enfance (Naissance à 18 mois)	Confiance vs. Méfiance	Alimentation	Espoir
Petite enfance (2 à 3 ans)	Autonomie vs. Honte et doute	Apprentissage de la propreté	Sera
Préscolaire (3 à 5 ans)	Initiative vs. Culpabilité	Exploration	But
Âge scolaire (6 à 11 ans)	Industrie vs. Infériorité	École	Confiance
Adolescence (12 à 18 ans)	Identité vs. Confusion des rôles	Relations sociales	fidélité
Jeune adulte (19 à 40 ans)	Intimité vs. Isolement	Des relations	Aimer
Au milieu de l'âge adulte (40 à 65 ans)	Générativité vs. Stagnation	Travail et parentalité	Se soucier
Maturité (65 à mort)	Intégrité de l'ego vs. Désespoir	Réflexion sur la vie	Sagesse

Étape 1: Trust vs. Méfiance

La première étape de la théorie du développement psychosocial d'Erikson se produit entre la naissance et 1 an et est l'étape la plus fondamentale de la vie. Parce qu'un nourrisson est totalement dépendant, le développement de la confiance est basé sur la fiabilité et la qualité des soignants de l'enfant.

À ce stade de développement, l'enfant dépend totalement des soignants adultes pour tout ce dont il a besoin pour survivre, y compris la nourriture, l'amour, la chaleur, la sécurité et l'éducation. Si un soignant ne fournit pas des soins et de l'amour adéquats, l'enfant viendra qu'il ne peut pas faire confiance ou dépendre des adultes dans sa vie.

Résultats

Si un enfant développe avec succès la confiance, l'enfant se sentira en sécurité dans le monde.Les soignants qui sont incohérents, émotionnellement indisponibles ou qui rejettent contribuent à des sentiments de méfiance pour les enfants sous leur garde. Le fait de ne pas développer la confiance entraînera la peur et la conviction que le monde est incohérent et imprévisible.

Au cours de la première étape du développement psychosocial, les enfants développent un sentiment de confiance lorsque les soignants assurent la fiabilité, les soins et l'affection. Un manque de cela entraînera une méfiance.

Aucun enfant ne va développer un sentiment de confiance à 100% ou un doute à 100%. Erikson pensait qu'un développement réussi était de trouver un équilibre entre les deux parties opposées. Lorsque cela se produit, les enfants acquièrent de l'espoir, qu'Erikson a décrit comme une ouverture pour éprouver de température par une certaine méfiance que le danger pourrait être présent.

Des travaux ultérieurs de chercheurs tels que John Bowlby et Mary Ainsworth ont démontré l'importance de la confiance dans la formation d'attachements sains pendant l'enfance et l'âge adulte.

Étape 2: Autonomie vs. Honte et doute

La deuxième étape de la théorie du développement psychosocial d'Erikson a lieu pendant la petite enfance et se concentre sur les enfants qui développent un plus grand sentiment de contrôle personnel.

Le rôle de l'indépendance

À ce stade du développement, les enfants commencent à gagner un peu d'indépendance. Ils commencent à effectuer des actions de base par elles-mêmes et à prendre des décisions simples sur ce qu'ils préfèrent. En permettant aux enfants de faire des choix et de prendre le contrôle, les parents et les soignants peuvent aider les enfants à développer un sentiment d'autonomie.

Apprendre à faire sur le pot

Le thème essentiel de cette étape est que les enfants doivent développer un sentiment de contrôle personnel sur les compétences physiques et un sentiment d'indépendance. La formation sur le pot joue un rôle important pour aider les enfants à développer ce sentiment d'autonomie.

Comme Freud, Erikson pensait que la formation aux toilettes était une partie vitale de ce processus. Cependant, le raisonnement d'Erikson était assez différent de celui de Freud. Erikson croyait que l'apprentissage à contrôler ses fonctions corporelles conduit à un sentiment de contrôle et à un sentiment d'indépendance. D'autres événements importants comprennent gagner plus de contrôle sur les choix alimentaires, les préférences des jouets et la sélection de vêtements.

Résultats

Les enfants qui luttent et qui sont honteux de leurs accidents peuvent être laissés sans un sentiment de contrôle personnel. Le succès au cours de cette étape du développement psychosocial conduit à des sentiments d'autonomie; L'échec entraîne des sentiments de honte et de doute.

Trouver l'équilibre

Les enfants qui réussissent à terminer cette étape se sentent en sécurité et confiants, tandis que ceux qui ne se retrouvent pas avec un sentiment d'insuffisance et de doute de soi. Erikson pensait que la réalisation d'un équilibre entre l'autonomie et la honte et le doute mènerait à la volonté, ce qui est la croyance que les enfants peuvent agir avec intention, dans la raison et les limites.

Étape 3: Initiative vs. Culpabilité

La troisième étape du développement psychosocial a lieu pendant les années préscolaires. À ce stade du développement psychosocial, les enfants commencent à affirmer leur pouvoir et leur contrôle sur le monde en dirigeant le jeu et d'autres interactions sociales.

Les enfants qui réussissent à ce stade se sentent capables et capables de diriger les autres. Ceux qui ne parviennent pas à acquérir ces compétences se retrouvent avec un sentiment de culpabilité, de doute et de manque d'initiative.

Résultats

Le thème principal de la troisième étape du développement psychosocial est que les enfants doivent commencer à affirmer le contrôle et le pouvoir sur l'environnement. Le succès à ce stade mène à un sens de l'objectif. Les enfants qui essaient d'exercer trop d'électricité expérimentent la désapprobation, entraînant un sentiment de culpabilité.

Lorsqu'un équilibre idéal de l'initiative individuelle et une volonté de travailler avec les autres sont atteints, la qualité de l'ego appeléLe but émerge.

Étape 4: Industrie vs. Infériorité

La quatrième étape psychosociale a lieu au début des années scolaires d'environ 5 à 11 ans. Grâce aux interactions sociales, les enfants commencent à développer un sentiment de fierté dans leurs réalisations et leurs capacités.

Les enfants doivent faire face à de nouvelles exigences sociales et académiques. Le succès conduit à un sentiment de compétence, tandis que l'échec entraîne des sentiments d'infériorité.

Résultats

Les enfants qui sont encouragés et félicités par les parents et les enseignants développent un sentiment de compétence et de croyance en leurs compétences. Ceux qui reçoivent peu ou pas d'encouragement des parents, des enseignants ou des pairs douteront de leurs capacités à réussir.

Trouver avec succès un équilibre à ce stade du développement psychosocial conduit à la force connue sous le nom de compétence, dans laquelle les enfants développent une croyance en leurs capacités à gérer les tâches qui sont devant eux.

Étape 5: Identité vs. Confusion

La cinquième étape psychosociale se déroule pendant l'adolescence souvent turbulente. Cette étape joue un rôle essentiel dans le développement d'un sentiment d'identité personnelle qui continuera d'influencer le comportement et le développement du reste de la vie d'une personne. Les adolescents doivent développer un sentiment de soi et une identité personnelle. Le succès mène à une capacité à rester fidèle à vous-même, tandis que l'échec mène à la confusion du rôle et à un faible sentiment de soi.

Pendant l'adolescence, les enfants explorent leur indépendance et développent un sentiment de soi.Ceux qui reçoivent des encouragements et un renforcement appropriés grâce à une exploration personnelle émergeront de cette étape avec un fort sentiment de soi et des sentiments d'indépendance et de contrôle. Ceux qui restent incertains de leurs croyances et de leurs désirs se sentiront peu sûrs et confus pour eux-mêmes et l'avenir.

Qu'est-ce que l'identité?

Lorsque les psychologues parlent de l'identité, ils font référence à toutes les croyances, idéaux et valeurs qui aident à façonner et à guider le comportement d'une personne. Compléter cette étape conduit avec succès à Fidelity, qu'Erikson a décrit comme une capacité à vivre selon les normes et les attentes de la société.

Alors qu'Erikson croyait que chaque étape du développement psychosocial était importante, il a mis un accent particulier sur le développement de l'identité de l'ego. L'identité de l'ego est le sentiment conscient de soi que nous développons par l'interaction sociale et devient un objectif central pendant le stade d'identité contre confusion du développement psychosocial.

Selon Erikson, notre identité de l'ego change constamment en raison de nouvelles expériences et informations que nous acquérons dans nos interactions quotidiennes avec d'autres. Comme nous avons de nouvelles expériences, nous relevons également des défis qui peuvent aider ou entraver le développement de l'identité.

Pourquoi l'identité est importante

Notre identité personnelle donne à chacun de nous un sentiment de soi intégré et cohésif qui perdure à travers nos vies. Notre sentiment d'identité personnelle est façonné par nos expériences et nos interactions avec les autres, et c'est cette identité qui aide à guider nos actions, nos croyances et nos comportements à mesure que nous vieillissons.

Étape 6: Intimité VS. Isolement

Les jeunes adultes ont besoin de nouer des relations intimes et aimantes avec d'autres personnes. Le succès entraîne des relations solides, tandis que l'échec entraîne la solitude et l'isolement. Cette étape couvre la période du début de l'âge adulte lorsque les gens explorent les relations personnelles.

Erikson pensait qu'il était essentiel que les gens développent des relations étroites et engagées avec d'autres personnes. Ceux qui réussissent à cette étape formeront des relations durables et sécurisées.

S'appuyant sur des étapes antérieures

N'oubliez pas que chaque étape s'appuie sur les compétences acquises dans les étapes précédentes. Erikson pensait qu'un fort sentiment d'identité personnelle était important pour développer des relations intimes. Des études ont démontré que ceux qui ont un mauvais sens de soi ont tendance à avoir des relations moins engagées et sont plus susceptibles de lutter contre l'isolement émotionnel, la solitude et la dépression.

Une résolution réussie de cette étape entraîne la vertu connue sous le nom d'amour. Il est marqué par la capacité de nouer des relations durables et significatives avec d'autres personnes.

Étape 7: Générativité vs. Stagnation

Les adultes doivent créer ou entretenir des choses qui les survivront, souvent en ayant des enfants ou en créant un changement positif qui profite aux autres. Le succès entraîne des sentiments d'utilité et d'accomplissement, tandis que l'échec entraîne une implication superficielle dans le monde.

À l'âge adulte, nous continuons à construire nos vies, en nous concentrant sur notre carrière et notre famille. Ceux qui réussissent au cours de cette phase auront l'impression de contribuer au monde en étant actif dans leur maison et leur communauté.Ceux qui ne parviennent pas à atteindre cette compétence se sentiront improductifs et non impliqués dans le monde.

Le soin est la vertu obtenue lorsque cette étape est traitée avec succès. Être fier de vos réalisations, regarder vos enfants devenir des adultes et développer un sentiment d'unité avec votre partenaire de vie sont des réalisations importantes de cette étape.

Étape 8: Intégrité vs. Désespoir

Le stade psychosocial final se produit pendant la vieillesse et se concentre sur la réflexion sur la vie.À ce stade du développement, les gens reviennent sur les événements de leur vie et déterminent s'ils sont satisfaits de la vie qu'ils ont vécue ou s'ils regrettent les choses qu'ils ont faits ou ne font pas.

La théorie d'Erikson différait de beaucoup d'autres car elle a abordé le développement tout au long de la vie, y compris la vieillesse. Les personnes âgées doivent regarder la vie et ressentir un sentiment d'épanouissement. Le succès à ce stade conduit à des sentiments de sagesse, tandis que l'échec entraîne un regret, une amertume et un désespoir.

À ce stade, les gens se reflètent sur les événements de leur vie et font le bilan. Ceux qui regardent en arrière sur une vie qui, selon eux, se sentira satisfait et prête à faire face à la fin de leur vie avec un sentiment de paix. Ceux qui regardent en arrière et ne ressentent que des regrets.

Résultats

Ceux qui échouent au cours de cette étape auront que leur vie a été gaspillée et peut ressentir de nombreux regrets. La personne se retrouvera avec des sentiments d'amertume et de désespoir.

Ceux qui se sentent fiers de leurs réalisations ressentiront un sentiment d'intégrité. Compléter avec succès cette phase signifie regarder en arrière avec peu de regrets et un sentiment général de satisfaction. Ces personnes atteindrontsagesse, même lorsqu'il est confronté à la mort.

Forces et faiblesses de la théorie d'Erikson

La théorie d'Erikson a également ses limites et attire des critiques valides. Quels types d'expériences sont nécessaires pour terminer chaque étape avec succès? Comment une personne passe-t-elle d'une étape à l'autre?

Critique

Une faiblesse majeure de la théorie psychosociale est que les mécanismes exacts pour résoudre les conflits et passer d'une étape à l'autre ne sont pas bien décrits ou développés. La théorie ne détaille pas exactement quel type d'expériences est nécessaire à chaque étape afin de résoudre avec succès les conflits et de passer à l'étape suivante.

Soutien

L'une des forces de la théorie psychosociale est qu'elle fournit un large cadre à partir de laquelle visualiser le développement tout au long de la vie. Il nous permet également de souligner la nature sociale des êtres humains et l'influence importante que les relations sociales ont sur le développement.

Les chercheurs ont trouvé des preuves à l'appui des idées d'Erikson sur l'identité et ont encore identifié différents sous-étapes de la formation d'identité.Certaines recherches suggèrent également que les personnes qui forment de fortes identités personnelles à l'adolescence sont mieux capables de nouer des relations intimes au début de l'âge adulte. D'autres recherches suggèrent cependant que la formation et le développement de l'identité se poursuivent bien à l'âge adulte.

Pourquoi la théorie d'Erikson était-elle importante?

La théorie était importante car elle a abordé le développement tout au long de la vie d'une personne, pas seulement pendant l'enfance. Il a également souligné l'importance des relations sociales pour façonner la personnalité et la croissance à chaque point du développement.

Un mot de très bien

Il est important de se rappeler que les étapes psychosociales ne sont qu'une théorie du développement de la personnalité. Certaines recherches peuvent étayer certains aspects de ce cadre théorique, mais cela ne signifie pas que chaque aspect de la théorie est étayé par des preuves. La théorie peut cependant être un moyen utile de penser à certains des différents conflits et défis auxquels les gens peuvent faire face à leur vie.

Il est également facile de regarder chaque étape de la théorie d'Erikson et de considérer comment cela peut s'appliquer à votre vie. Apprendre à chaque étape peut donner un aperçu de ce que vous pourriez faire face à votre âge. Cela peut également vous aider à réfléchir sur des choses qui peuvent s'être produites dans le passé et à vous aider à voir des moyens de pouvoir améliorer vos compétences d'adaptation pour mieux relever les défis d'aujourd'hui.

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