Qu'est-ce que la psychologie des adolescents?

Qu'est-ce que la psychologie des adolescents?

La psychologie des adolescents fait référence aux besoins uniques de santé mentale des adolescents (définis comme des individus âgés de 10 à 19 ans).

Beaucoup de gens ont une idée de ce à quoi ressemble la thérapie par la conversation traditionnelle avec les adultes, et ils pourraient avoir une idée de la thérapie par jeu avec les jeunes enfants. Les adolescents sont un groupe distinct, pas des enfants mais pas encore des adultes, et en tant que tels ont des besoins uniques.

Travailler en psychologie des adolescents signifie considérer les besoins spécifiques de quelqu'un dont le cerveau s'est développé au-de.

L'histoire de la psychologie des adolescents

Le concept d'adolescence est relativement nouveau, n'ayant été reconnu qu'aux États-Unis à partir de la fin du XIXe siècle. Auparavant, les adolescents étaient essentiellement considérés comme "des adultes miniatures."

Cependant, nous comprenons actuellement que le développement se poursuit tout au long de la durée de vie, ce qui signifie que les adolescents sont différents des adultes au développement.

Plus précisément, des décennies de recherche ont montré que les adolescents subissent un développement important du cerveau, un impact sur leur comportement et leur fonctionnement au cours de cette phase. En conséquence, certains psychologues clés ont développé des théories sur le développement des adolescents et les besoins psychologiques spécifiques de ce groupe d'âge.

Jean Piaget

Jean Piaget était un psychologue d'enfants qui a étudié le développement psychologique des enfants et des adolescents et a fourni un aperçu de la psychologie des adolescents.

Selon Piaget, les adolescents passent du "stade opérationnel du béton" à la "phase opérationnelle formelle."Dans le stade opérationnel concrète, les enfants comprennent la pensée logique et comprennent que leur point de vue n'est pas nécessairement la seule perspective.

Pendant le stade opérationnel formel, la compréhension des pensées abstraites se développe et l'individu peut saisir le symbolisme et développer et tester des hypothèses sur le monde qui les entoure.

Cependant, tout le monde ne peut pas atteindre ce stade: Piaget a déterminé que seulement environ un tiers des adultes sont entièrement au stade opérationnel formel.

Erik Erikson

Erik Erikson a également étudié le développement de la durée de vie, bien que ses travaux aient mis l'accent sur le développement en cours par l'adolescence et l'âge adulte se produisant en huit phases. Chaque phase cherche un équilibre sain (ou une «compétence») dans la gestion des tâches spécifiques dans chaque phase.

L'adolescence chevauche trois des phases d'Erikson:

• Industrie vs. Infériorité: Jusqu'à environ 12 ans, les individus développent leur capacité à surmonter les défis et à acquérir de nouvelles compétences.
• Identité vs. Confusion des rôles: Cela se produit environ entre 12 et 18 ans. Cette phase comprend un développement d'identité significatif et une compréhension du sentiment de soi, y compris l'identité de genre, l'orientation sexuelle, les tendances politiques et les croyances religieuses. Au cours de cette phase, de nombreux adolescents commencent à se demander ce qu'ils ont été enseignés par leurs parents, ce qui a conduit à des défis dans la relation parent-enfant alors que l'adolescent développe un sentiment d'autonomie.
• Intimité vs. Isolement: À partir d'environ l'âge de 18 ans et durée à l'âge adulte, les individus de cette phase développent des relations intimes pour éviter les sentiments d'isolement.

De nombreux adolescents commencent à se demander ce qu'ils ont été enseignés par leurs parents, ce qui a conduit à des défis dans la relation parent-enfant alors que l'adolescent développe un sentiment d'autonomie.

Quel est le comportement typique des adolescents?

Une question courante pour les parents est: "Comment savoir ce qui est un comportement typique des adolescents?"Bien qu'il soit prévu pour les adolescents de remettre en question leurs parents, de repousser les frontières et de ressentir des" douleurs de croissance "à mesure qu'ils développent leur sentiment de soi, il peut être difficile pour les parents d'identifier ce qui tombe en dehors de cette gamme de développement typique.

Les parents pourraient avoir du mal à équilibrer l'application des frontières saines et à favoriser une relation positive avec leurs adolescents.

Il n'y a pas de seuil minimum pour demander un soutien supplémentaire. Le "comportement rebelle" peut être un signe que l'adolescent cherche de l'aide mais n'a pas nécessairement les compétences en communication pour demander. Le médecin principal est une excellente ressource pour quel comportement est approprié au développement ainsi que pour les références pour un thérapeute approprié.

Si un parent se demande si la thérapie pouvait être utile, ou si un adolescent a demandé à voir un thérapeute, il peut être avantageux de demander au moins une consultation initiale avec un thérapeute pour répondre à ces préoccupations. Il n'y a pas de seuil minimum pour demander un soutien supplémentaire.

Thérapie avec les adolescents

Parce que les cerveaux des adolescents sont différents des cerveaux adultes, la thérapie avec les adolescents ne ressemble pas à la thérapie avec les adultes.

Les parents peuvent garder à l'esprit si leur adolescent est en thérapie comprend:

• La relation est la clé. La partie la plus importante de toute relation thérapeutique est la confiance et les relations avec le thérapeute, et cela est particulièrement vrai pour les adolescents. Cela signifie que l'adolescent doit avoir un thérapeute en qui il peut avoir confiance et avec qui il s'entend.
• La confidentialité et la confidentialité sont essentielles. De nombreux parents veulent savoir ce qui se passe dans les séances de thérapie de leur adolescent. La curiosité est compréhensible; Cependant, exiger que l'adolescent ou le thérapeute divulgue les informations des séances qui feront souvent plus de mal que de bien. Les lois varient selon l'État, mais les parents pourraient avoir le droit à ces informations. Dans ce cas, faire savoir à l'adolescent que leur parent respectera sa vie privée peut leur permettre de s'engager et de bénéficier de leurs séances.
• Le thérapeute répondra aux problèmes de sécurité. Les thérapeutes sont des journalistes mandatés, ce qui signifie qu'ils sont tenus de signaler la maltraitance des enfants. Les thérapeutes divulguent également si un client est activement suicidaire ou prévoit de blesser quelqu'un d'autre. Il peut être utile d'avoir une session conjointe au début de la thérapie pour aborder les limites à la confidentialité et déterminer exactement quelles informations seront ou ne seront pas partagés avec les parents.
• La thérapie avec les adolescents est différente de la thérapie avec les adultes. Les parents peuvent être préoccupés par le fait que leur adolescent ne «discute pas» ou de «faire une petite conversation» avec le thérapeute. Parce que la relation thérapeutique est la clé, tout sujet important pour l'adolescent est important dans leur session. Par conséquent, il n'y a pas de "bavarder."Donner aux adolescents la liberté de choisir les sujets abordés jet souvent les bases pour" aller plus loin "plus tard parce qu'ils se sentent en sécurité avec leur thérapeute. De même, selon le niveau de développement de l'adolescent, ils pourraient établir des relations en jouant à des jeux dans leurs séances. Tout cela est approprié et thérapeutique.
• Si votre adolescent a besoin d'une thérapie, c'est OK. Un parent ne peut pas contrôler tout ce qui arrive à son enfant, et aucun parent n'est parfait. Reconnaître que l'adolescent a besoin de thérapie et de soutien d'adultes autres que les parents fait partie d'une bonne parentalité et n'indique pas que le parent a en quelque sorte "échoué".

Les adolescents ont des besoins qui diffèrent des enfants plus jeunes et des adultes. Lors de la détermination de leurs besoins psychologiques et de la prestation de soins appropriés, il est important de comprendre leur phase de vie unique et de les répondre là où ils sont.