Amitiés numériques le rôle de la technologie dans la vie sociale de nos enfants

Depuis qu'il émerge de l'isolement de la pandémie précoce, de nombreux adultes ont parlé d'un sentiment d'anxiété ou de maladresse sociale et d'avoir l'impression de ne plus savoir socialiser.

Il est naturel que les compétences sociales des enfants aient également été considérablement affectées. Personne ne sait comment l'isolement affectera quiconque à long terme, mais très bien, l'esprit a parlé à des experts en développement de l'enfant pour voir comment il a pu perturber le développement des enfants, en fonction de leur âge.

De plus, avec de nombreuses interactions sociales du monde en ligne, il y a des avantages et des inconvénients à créer et à maintenir des amitiés en ligne. Cet article explique comment la technologie a un impact.

Est-il important de garder les amis de l'enfance?

Comment les enfants se font-ils des amis?

Premièrement, il est utile de comprendre comment les enfants se développent généralement socialement pour comprendre comment ces changements dans leurs amitiés peuvent les impacter. 

Selon le psychologue Robert Selman, il y a cinq étapes de développement d'amitié: 

1. Interaction physique momentanée: Entre trois et six ans, la compréhension d'un enfant de l'amitié est limitée à quelqu'un avec qui il est souvent à proximité, comme les voisins ou quelqu'un dans son bus scolaire.
2. Assistance unidirectionnelle: Entre cinq et neuf ans, les enfants comprennent qu'un ami n'est pas seulement quelqu'un avec qui vous jouez actuellement. Cependant, leur compréhension de l'amitié est assez unidirectionnelle. Ils peuvent apprécier leur ami faire quelque chose de gentil pour eux, mais ils ne peuvent pas toujours voir ce qu'ils contribuent à une amitié.
3. À double sens / selon les règles: Entre sept et 12 ans, les enfants commencent à enrouler la tête autour du point de vue d'un ami ainsi que de leur propre mais pas en même temps. Cela signifie qu'ils ont du mal à voir leur amitié dans son ensemble. De plus, ils voient les amitiés comme très binaires et quid pro quo. Si un enfant à ce stade fait quelque chose de bien pour un ami, il s'attend à ce que l'ami fasse quelque chose de bien pour lui à la prochaine chance qu'il le puisse. Sinon, l'amitié peut s'effondrer.
4. Relations intimes / mutuellement partagées: Entre les âges de huit et 15 ans, les amitiés commencent à devenir plus profondes et les amis peuvent partager des choses les uns avec les autres, ils ne partagent pas avec les autres. Les amitiés deviennent moins quid pro quo, et ils feront des choses aimables les uns pour les autres sans s'attendre à quelque chose en retour.
5. Amitié mature: Généralement, les enfants entrent dans le stade de l'amitié mature après environ 12 ans. À ce stade, ils apprécient vraiment la proximité émotionnelle avec les amis et peuvent tolérer et même apprécier les différences entre leurs amis. Ils commencent également à devenir moins jaloux.

Bien que l'amitié avant l'âge de trois ans soit moins étudiée, certains modèles ont été observés:

• À six mois: Les bébés sont ravis de voir d'autres bébés, et ils peuvent essayer de sourire ou de faire des bruits pour capter l'attention de l'autre bébé, mais ils semblent considérer les autres bébés comme des jouets.
• Entre 12 et 18 mois: Les tout-petits commencent à montrer la préférence ou l'intérêt pour leurs pairs. Ils peuvent jouer à des jeux rudimentaires tels que Peek-a-Boo, ce qui montre qu'ils ont une certaine capacité à comprendre la perspective d'un autre.
• Deux et trois ans: À cet âge, ils peuvent être en mesure de faire de petits gestes pour réconforter leurs amis, comme offrir un ami en pleurs un jouet. 
  

Comment les enfants se font et gardent des amis

L'effet de la pandémie sur les amitiés des enfants

Avec de nombreuses écoles virtuelles en mars 2020, les enfants ont perdu leur principale voie de socialisation-école. Les amitiés des enfants, en particulier les plus jeunes, sont généralement moins stables que les amitiés des adultes. Cela signifie que ces relations sont plus sensibles aux interruptions, surtout lorsque le seul contexte dans lequel ils interagisse est l'école et l'école est en ligne.

Les adolescents ont pu rester plus connectés, à une certaine mesure, grâce aux médias sociaux, mais les enfants d'âge primaire ont dû compter sur leurs parents pour faciliter cette communication pour eux - un âge / un stade particulièrement vulnérable pour se faire des amis, explique Nikki Lacherza-drew, psyd.

Nikki Lacherza-Drew, Psyd

Maintenant que les choses reviennent un peu plus à `` normale '', les enfants n'ont toujours pas de dates parce que c'est leur nouvelle normale de ne pas se réunir. Beaucoup d'enfants qu'elle voit montrent une augmentation massive de l'anxiété sociale. Beaucoup d'entre eux disent que je n'ai pas eu à faire cela depuis deux ans, que dois-je faire si cela s'avère gênant?

- Nikki Lacherza-Drew, Psyd

Beaucoup de ces enfants n'ont tout simplement pas l'habitude de socialiser en personne. «Je m'attends à ce que nous devions aider tous les enfants à développer des compétences sociales et à donner aux enfants des risques plus élevés, celle-ci avec l'anxiété, les défis du développement, etc. dit le Dr. Helen Egger, psychiatre d'enfants et co-fondatrice de l'application de santé mentale pour enfants Little Otter.

Helen Egger, MD

«Les défis de la santé mentale nuisent à la capacité d'un enfant à interagir avec les pairs et les adultes», dit-elle. «Il est essentiel qu'ils reçoivent de l'aide pour leurs défis de santé mentale afin qu'ils aient les meilleures chances de développement social et émotionnel sain." 

- Helen Egger, MD

Dans une étude qui a interrogé les enfants âgés de cinq et 14 ans en avril et mai 2020, les enfants ont rapporté que les interactions virtuelles ne leur permettent pas vraiment d'être «à être» avec des amis ou jouer. De nombreux enfants ont également déclaré qu'ils manquaient de pouvoir percevoir la chaleur de leurs amis ainsi que du toucher physique comme des câlins ou des câlins.

Rôle de la technologie dans les amitiés des enfants 

Il ne fait aucun doute que le rôle et la disponibilité de la technologie ont joué un rôle majeur dans les interactions sociales pendant la pandémie.

«Je vois une technologie comme je vois des légumes et des bonbons», explique Lacherza-Drew. «Il y a du bon et du mal aux deux."

Inconvénients de la technologie

Comme nous sommes trop conscients, il existe de nombreux inconvénients importants au rôle de la technologie dans la vie des gens, mais certainement chez les enfants dont le cerveau se développe encore.

«Plus l'enfant est jeune lors de l'utilisation de la technologie, moins ses compétences sociales seront développées. Il est beaucoup plus difficile de lire pratiquement l'expression du visage et les compétences sociales critiques corporelles », explique Dr. Purgeur.

Risque de cyberintimidation

Aussi, Dr. Egger indique la cyberintimidation comme un problème. «Le fait d'avoir un accès technologique comme un téléphone personnel augmente tous les deux le risque d'un enfant d'intimidation et le risque d'être lui-même un intimidateur."

Une étude de 12 000 enfants âgés de 10 à 13 ans a révélé que l'expérience de la cyberintimidation à l'adolescence était associée à un plus grand risque de suicidalité que l'intimidation en personne.

«Il s'agit d'une constatation très importante qui rend impératif que les parents, les enseignants, les pédiatres et les prestataires de santé mentale apprennent si les enfants connaissent la cyberintimidation», explique le Dr. Purgeur.

Si vous avez des pensées suicidaires, contactez la ligne de vie nationale de la prévention du suicide à 988 pour le soutien et l'assistance d'un conseiller formé. Si vous ou un être cher êtes en danger immédiat, appelez le 911.

Pour plus de ressources de santé mentale, consultez notre base de données nationale sur les lignes d'assistance.

Avantages de la technologie

Malgré les risques, la technologie n'est pas si mauvaise. Par exemple, une étude a mesuré les amitiés dans six domaines: 

1. Validation et attention
2. Conflit et trahison
3. Compagnie et loisirs
4. Aide et conseils
5. Échange intime
6. Résolution de conflit

Ces qualités sont largement utilisées dans la recherche sur l'amitié hors ligne, et donc une méta-analyse (étude des études) sur les amitiés numériques mesurées les amitiés en ligne des enfants basées sur ces six domaines. Ils ont découvert que toutes ces régions sont Présent dans les amitiés en ligne.

L'un des avantages est dans le domaine de l'auto-divulgation. De nombreux adolescents ont rapporté qu'ils étaient plus susceptibles de partager des informations émotionnellement intimes par SMS car cela leur donne le temps de composer les messages de manière réfléchie et de réguler leurs émotions. 

De plus, il y avait des avantages clairs pour ceux qui souffraient d'anxiété sociale, avec ceux qui utilisent des messages instantanés ou des salles de discussion signalant une qualité d'amitié plus élevée que ceux qui n'utilisaient pas ces plateformes. 

Effets à long terme de l'amitié numérique

Bien qu'il soit trop tôt pour connaître les effets à long terme de ces interruptions sociales, les recherches précoces et les recherches antérieures sur l'isolement peuvent donner une idée des effets potentiels.

Les enfants pourraient avoir du mal à comprendre les signaux non verbaux

Les premières recherches montrent que la distanciation physique liée à Covid-19 affecte la cognition sociale. Cela comprend une capacité plus faible à reconnaître les émotions sur les visages des autres, en particulier une période plus difficile à reconnaître les émotions positives. 

Les enfants peuvent perdre des amitiés

Et même les enfants eux-mêmes sont conscients et inquiets des effets à long terme sur leurs amitiés.

Un enfant a déclaré aux chercheurs: «Si vous ne voyez jamais vos amis, eh bien… l'amitié peut régresser et vous pourriez ne plus être ami avec ces gens."

Dans l'expérience de Lacherza-Drew, l'une des choses les plus difficiles des enfants a été lorsque les attitudes de leurs familles de leurs amis concernant la sécurité de Covid-19 ont commencé à diverger. «Ils verraient ces amis sur Instagram faire des choses qu'ils ne pouvaient pas faire et ces amitiés se sont finalement éteintes, car ils ne les voyaient pas du tout." 

«Je m'inquiète», explique Lacherza-Drew, «que si nous ne sommes pas en mesure de leur enseigner les compétences sociales et que nous allons plus intensément, nous allons avoir une cohorte d'enfants souffrant d'anxiété sociale à travers le toit et les relations Ne pas former comme ils le faisaient habituellement."

Cependant, sur une note positive, elle pense qu'une partie de l'amitié virtuelle à l'avenir fera partie de la réalité normale et aidera à les exposer à divers pairs à travers le pays ou le monde qu'ils pourraient ne pas savoir autrement. 

Ce qu'il faut faire

Mais les choses ne sont pas désespérées. Depuis le cerveau des enfants sont jeune et malléable, il est possible de corriger et de contrer une partie de cela. «Les enfants sont résilients», explique le Dr. Purgeur. «Mais cette résilience dépend de l'obtention de l'aide dont ils ont besoin pour rebondir."

L'une des meilleures façons, dit Lacherza-Drew, est de «limiter vraiment le temps d'écran et de revenir à l'interaction en face à face. Éloignez les enfants de l'écran et sortez et lancez une balle et commencez à faciliter les compétences sociales."

Dr. Egger suggère d'aider les enfants à établir des relations en personne avec les enfants et les adultes à l'école, les terrains de jeux, les activités après l'école, les sports et d'autres activités sociales. 

Un mot de très bien

Votre enfant peut lutter avec l'ajustement, mais lui donner la grâce car ils réajustent à un monde qui est complètement nouveau pour eux (pour ceux qui sont nés pendant ou juste avant la pandémie) ou contrairement à celui dans lequel nous vivions avant la pandémie.