Qu'est-ce qu'un handicap d'apprentissage?

Qu'est-ce qu'un handicap d'apprentissage?

Trouble d'apprentissage

Les troubles d'apprentissage sont un groupe de troubles neurodéveloppementaux qui peuvent entraver considérablement la capacité d'une personne à apprendre de nouvelles choses. En conséquence, la personne peut avoir des problèmes avec des tâches telles que parler, lire, écrire, faire attention, comprendre les informations, se souvenir des choses, effectuer des calculs mathématiques ou coordonner les mouvements.

Les troubles d'apprentissage se développent généralement à un jeune âge et sont souvent diagnostiqués pendant les années scolaires de la personne, car l'objectif principal à l'école est l'apprentissage. On estime que 8% à 10% des enfants de moins de 18 ans aux États-Unis ont un certain type de trouble d'apprentissage.

Cependant, certaines personnes ne sont pas diagnostiquées avant de fréquenter l'université ou d'obtenir un emploi, et d'autres ne reçoivent jamais de diagnostic officiel, alors ils traversent la vie sans savoir pourquoi ils ont tant de problèmes avec les universitaires, le travail, les relations et la base tâches de jour.

Il est important de comprendre que les personnes ayant des troubles d'apprentissage ont généralement une intelligence moyenne à supérieure et sont souvent douées dans des domaines tels que la science, les mathématiques, les beaux-arts et d'autres médiums créatifs. La personne est souvent brillante et intelligente, mais il peut y avoir un écart entre son potentiel et les compétences attendues d'une personne de son âge.

Néanmoins, certaines des personnes les plus accomplies et les plus influentes de l'histoire ont eu des troubles d'apprentissage, notamment Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Thomas Edison et Winston Churchill.

Cet article explore les types, les causes, les symptômes et le traitement des troubles d'apprentissage.

Types de troubles d'apprentissage

Le «trouble d'apprentissage» est un terme parapluie qui englobe de nombreux types de troubles d'apprentissage spécifiques, notamment:

• Dyslexie: La dyslexie est le trouble d'apprentissage le plus courant, représentant 80% de tous les cas d'invalidité d'apprentissage. Il s'agit d'un trouble de traitement des langues caractérisé par des difficultés de parler, de lire, d'écrire ou de comprendre les mots. Cela peut entraîner le développement du vocabulaire de la personne à un rythme plus lent et entraîner des problèmes de grammaire, de compréhension en lecture et d'autres compétences linguistiques.
• Dysgraphie: Les personnes atteintes de dysgraphia peuvent avoir du mal à mettre leurs pensées par écrit en raison de problèmes de vocabulaire, d'orthographe, de grammaire, de mémoire et de pensée critique. Cette condition est caractérisée par une mauvaise écriture, car la personne peut lutter avec l'espacement des lettres, la conscience spatiale et la planification motrice. La dysgraphie peut rendre difficile pour la personne de penser et d'écrire simultanément.
• Dyscalculia: Parfois connu sous le nom de «dyslexie mathématique», cette condition comprend des troubles d'apprentissage liés aux mathématiques, tels que les difficultés avec les nombres, les concepts et le raisonnement. Les personnes atteintes de dyscalculia peuvent avoir du mal à compter de l'argent, à lire les horloges et à raconter l'heure, à effectuer des calculs de mathématiques mentales, à identifier les modèles de nombres et à appliquer des formules mathématiques.
• Trouble de traitement auditif (APD): Les personnes atteintes d'APD peuvent avoir du mal. En conséquence, ils peuvent confondre l'ordre des sons en certains mots, ou ils peuvent ne pas être en mesure de faire la distinction entre des sons tels que la voix de l'enseignant et le bruit de fond en classe.
• Trouble de traitement linguistique (LPD): Ceci est un sous-ensemble d'APD, caractérisé par des difficultés à traiter la langue parlée. La personne peut avoir du mal à attacher un sens aux groupes sonores représentant des mots, des phrases et des histoires.
• Hagitation d'apprentissage non verbal (NVLD): NVLD est caractérisé par la difficulté à interpréter des signaux non verbaux tels que les expressions faciales, le langage corporel, le ton de la voix et d'autres signaux non verbaux.
• Déficit moteur perceptuel / visuel visuel: Les personnes atteintes de cette condition peuvent avoir des difficultés avec la coordination œil-main et les activités motrices. Ils peuvent fréquemment perdre leur place pendant la lecture, démontrer des mouvements oculaires inhabituels pendant la lecture ou l'écriture, confondent des lettres similaires, ont du mal à naviguer dans leur environnement et ont du mal à gérer des articles comme des stylos, des crayons, des crayons, de la colle et des ciseaux.

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Symptômes des troubles d'apprentissage

Ce sont quelques-uns des symptômes des troubles d'apprentissage:

• Mauvaise mémoire
• Difficulté de se concentrer
• Capacité d'attention limittée
• Difficulté de lire ou d'écrire
• Incapacité à faire la distinction entre les sons, les lettres ou les chiffres
• Difficulté à revoir les mots
• Tendance à mettre des chiffres ou des lettres dans la mauvaise séquence
• Difficulté à dire l'heure
• Confusion entre droite et gauche
• Tendance à inverser les lettres
• Difficulté à saisir certains mots et concepts
• Déconnecter entre les mots et le sens (je.e… dire une chose mais signifiant un autre)
• Difficulté à exprimer les pensées et les émotions
• Mauvaise coordination œil-main
• Développement de la parole retardée
• Désorganisation
• Problème avec l'écoute et les instructions suivantes
• Réponses inappropriées
• Agitation et impulsivité
• Tendance à jouer
• Difficulté avec la discipline
• Résistance au changement
• Performance incohérente sur une base quotidienne ou hebdomadaire

Alors que tous les enfants ont du mal avec certaines de ces choses de temps en temps pendant leurs années scolaires, les personnes ayant des troubles d'apprentissage ont tendance à avoir une grappe de ces symptômes qui persistent à mesure qu'ils vieillissent.

Selon le National Institute for Learning Development (NILD), la frustration est une caractéristique de cette condition, car les personnes ayant des troubles d'apprentissage excellent souvent dans certaines choses mais font très mal dans d'autres domaines, et sont souvent conscients des lacunes entre ce qu'ils peuvent et ne peut pas faire.

Le NILD note que les personnes ayant des troubles d'apprentissage se retrouvent souvent à échouer dans certains domaines académiques ou professionnels pour des raisons indépendantes de leur vol. Cette expérience peut être difficile, déroutante et démotivante, ce qui fait souvent que la personne se sent triste et déçue.

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Causes des troubles d'apprentissage

Les troubles d'apprentissage sont causés par des différences dans le fonctionnement neurologique du cerveau de la personne. Ces différences peuvent se produire avant la naissance de la personne, lors de sa naissance ou dans la petite enfance, et peuvent être causées par des facteurs tels que:

• Maladie maternelle pendant la grossesse
• Complications de naissance qui bloquent le flux d'oxygène vers le cerveau du bébé
• Certains gènes qui peuvent rendre la personne plus génétiquement prédisposée à développer un trouble d'apprentissage
• Blessure ou maladie, comme la méningite, dans la petite enfance
• Les problèmes de santé tels que la paralysie cérébrale et le syndrome de Down impliquent souvent une certaine étendue de trouble d'apprentissage

Cependant, il est important de noter que les troubles de l'apprentissage ne doivent pas être confondus avec des problèmes d'apprentissage qui surviennent en raison d'autres facteurs tels que:

• Handicaps visuels, auditifs, verbaux ou moteurs
• Déficience intellectuelle
• Troubles émotionnels
• Inconvénients économiques, culturels ou environnementaux

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Diagnostic des troubles d'apprentissage

Un professionnel de la santé peut diagnostiquer les troubles d'apprentissage. Le processus de diagnostic peut impliquer:

• Tests académiques: Le fournisseur de soins de santé peut administrer un test de réussite standardisé qui vérifie les compétences de lecture, d'écriture et d'arithmétiques de la personne, ainsi qu'un test de quotient de renseignement (IQ). Si la personne fonctionne bien sur le test du QI mais a un score inférieur au test de réussite, cela pourrait indiquer qu'elle a un trouble d'apprentissage.
• Revue de la performance: Le fournisseur de soins de santé peut examiner et évaluer les performances académiques, professionnelles, sociales et du développement de la personne.
• Antécédents médicaux: Le fournisseur de soins de santé posera probablement des questions sur les antécédents médicaux personnels et familiaux de la personne.
• Examen physique et neurologique: Le fournisseur de soins de santé peut procéder à un examen physique et neurologique pour vérifier d'autres problèmes de santé tels que les maladies cérébrales, les problèmes de santé mentale et les déficiences intellectuelles et intellectuelles.

Chaque trouble d'apprentissage présente des symptômes différents et l'expérience de la maladie de chacun est unique car ils peuvent ressentir des différences dans la fréquence et l'intensité de leurs symptômes.

Certaines personnes peuvent avoir une difficulté d'apprentissage isolée unique qui n'a pas d'impact grave sur leur vie quotidienne; tandis que d'autres peuvent avoir plusieurs troubles d'apprentissage qui se chevauchent et leur rendent difficile de fonctionner sans support.

Traiter les troubles d'apprentissage

Les troubles d'apprentissage sont des conditions à vie qui ne peuvent pas être fixées ou guéries; Cependant, avec un diagnostic, un traitement et un soutien en temps opportun, les personnes ayant des troubles d'apprentissage peuvent réussir à l'école, au travail et parmi leur communauté.

Le traitement des troubles d'apprentissage peut impliquer:

• Éducation spéciale: Les enfants ayant des troubles d'apprentissage peuvent bénéficier de l'éducation par des enseignants spécialement formés qui effectuent une évaluation complète des capacités de l'enfant, puis aider l'enfant à s'appuyer sur leurs forces tout en compensant leur handicap.
• Médicament: Certaines personnes peuvent avoir besoin de prendre des médicaments pour améliorer leur capacité à se concentrer et à se concentrer.
• Thérapie: La psychothérapie peut aider les personnes ayant des troubles d'apprentissage à faire face aux problèmes émotionnels et à développer des compétences d'adaptation.
• Autres interventions: Les personnes ayant des troubles d'apprentissage peuvent également bénéficier d'autres interventions telles que l'orthophonie et.
• Groupes de soutien: Les personnes ayant des troubles d'apprentissage ainsi que des parents d'enfants ayant des troubles d'apprentissage peuvent bénéficier de réunions de groupe de soutien qui les aident à se connecter avec d'autres personnes qui ont des expériences similaires. Les difficultés d'apprentissage peuvent souvent entraîner des tensions, des malentendus et des conflits entre la famille, en particulier parmi les familles où la condition est héréditaire.

Je suis devenu dyslexique dans mes années 30, c'est la façon dont je m'occupe

Un mot de très bien

Chaque être humain est équipé d'un ensemble unique de forces et de faiblesses. Nous sommes tous capables de faire certaines choses sans effort mais de lutter dans d'autres domaines. 

Il est important de reconnaître que si les personnes ayant des troubles d'apprentissage ont des défis avec l'apprentissage, ils ne sont en aucun cas inférieurs à quiconque. L'éducation spéciale, le traitement, le soutien, la gentillesse et la patience peuvent les aider à réussir.